Participación estudiantil en el aula y desarrollo socioemocional
Para que los organismos de participación estudiantil efectivamente contribuyan al desarrollo socioemocional, deben ser reales. Evite los simulacros de participación.
En algunos planteles los estudiantes se organizan para la producción o comercialización de productos o para prestar servicios. En educación media superior, además de fomentar la participación y el trabajo colaborativo, las cooperativas contribuyen a desarrollar competencias para la empleabilidad.
Además de estas estructuras colectivas, en las escuelas existen buzones de sugerencias, votaciones, debates públicos, periódico o blog escolar y otras formas de participación individual mediante las cuales se escucha la voz de todos y los estudiantes son tomados en cuenta.
