El liderazgo del directivo en el desarrollo de las habilidades socioemocionales
La investigación y la observación empírica muestran que uno de los principales factores de la eficacia escolar (si no el principal) es el director de la institución. Un buen administrador, capaz de organizar un correcto trabajo en equipo y con reputación de persona competente y abierta, a menudo logra en su centro mejoras cualitativas importantes.
Informe Delors (1996)
Serafín Antúnez, Antonio Bolívar, Justa Ezpeleta, Inés Aguerrondo y muchos otros estudiosos de la gestión escolar y de la transformación de las escuelas reconocen que el cambio de éstas y la aplicación efectiva de reformas y programas institucionales depende de dos factores que representan las caras de una moneda:
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El liderazgo directivo y pedagógico.
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Las capacidades de la escuela para iniciar y gestionar el cambio.
Desde esta certeza, en el Programa Construye T se impulsa el fortalecimiento del liderazgo del personal directivo, considerando su papel central en el desarrollo de Habilidades Socioemocionales en la comunidad escolar.
